手机与我的四种人生 ——那些我们“看不到”的网络世界里的00后们是怎样的
四部手机，四个家庭，四个不同的人生；如果有的选，你想要哪种原生家庭？
五年级，妈妈给了她一台手机
今年15岁的小丹，五年级就得到了人生的第一台手机，那是远在异地的妈妈为了方便联系买给她的。对于常年借住在亲戚家的小丹来说，手机是唯一与妈妈联系的方式。
不过小丹的姑姑说，得到手机后的小丹，却在逐渐“失控”。
在课本中挖开一个洞，将手机藏在里面，这样老师看起来，玩手机就像在看书，这是小丹和同桌使用的“妙招”。从小学起，小丹三次因为在学校违规使用手机而被老师没收。和同学谈恋爱，去网吧跟陌生人喝酒——家长、老师言之凿凿，似乎这个孩子在滑向深渊。
然而，在小丹看来，这些只是捕风捉影的谣言。不过现在她的手机却被没收了。
镜头后的小丹表现出一种异于同龄人的疏离感。对于一个五年级就能拥有手机的孩子来说，手机是珍贵的。对于被没收手机，小丹没有表现出丝毫的不满或者反抗。或许对于小丹来说，失去，是一件经常发生的事情，父母的爱、自己的家。手机、玩具，是寄住在各种亲戚家“半流浪”生活的奢侈品。生存、钱才是摆在面前的最紧迫的问题。别人给的都随时能收走，又何谈失去？就像她说的，手机没有了，还可以看电视。
除了生活中基本的沟通，小丹和家里人联系很少，手机被没收以后，她和妈妈唯一的联系方式也中断了。小丹的姑姑说，是手机让小孩变坏了。你觉得究竟是什么呢？
游戏高手与快手男孩
有人说，没拥有过沉迷经历的人生是不完整的，所以沉迷是个伪命题。家长其实关心的是：孩子沉迷于不好的东西该怎么办？
曾沉迷虚拟世界的李佳乐和张德建，就像大海中迷失的船，是否有灯塔指引，决定了他们未来人生的方向。
“你王者打到什么段位？”
“就，星耀吧”
这是我们跟李佳乐初次见面问的第一个问题。在此之前我们对于李佳乐的好奇，是来源于那张处分证明。
人生总有那么几个关键时刻，正是这些关键时刻的选择让我们成为今天的自己。被退学，就是李佳乐人生的那个关键时刻。
退学后，帮家里干活儿，成为了李佳乐的日常。从踏入那间堆满建筑废料的房间起，李佳乐变得更加沉默了。
“干点苦活就知道家长挣钱不容易了”是很多家长奉行的教育真理。从结果来看，确实是这样的，李佳乐很“争气”，成绩在稳步提高。
然而李佳乐真的是因为体验到了父母干活的辛苦，幡然悔悟的么？那段被退学的日子里，李佳乐的内心到底经历了什么呢？他改变的幕后“推手”到底是谁？文末附有本次记录片链接，或许他的讲述能帮我们找到答案。
如果说家庭是指引李佳乐走出虚拟世界的那盏灯，那张德建的那盏灯又在哪里呢？
一天24小时，20小时QQ在线；年龄刚满15，Q龄已满4岁；无时无刻不在回QQ，随时随地能够刷快手，在河南某乡镇商场的一家米线店里，我们见到了这位学校传说最多的男生，快手男孩—张德建。
巅峰时期拥有2000余位QQ好友，随手就是一千多人未成年聊天交友群。意外的是，相比跟同学谈话中游刃有余的张德建来说，这次见面他显得兴奋又拘谨。
张德建是多面的、立体的、鲜活的；他不再是一堆堆报告后的抽象的00后的形象，相反他用行动一次又一次打破我们对他，以及他背后群体的刻板印象。
相对于青春期儿子的悸动，张德建母亲的管理方式则是，不想叫他出村玩，怕他学坏。面对缺位的父亲，无奈且管理手段粗暴的母亲，张德建的处理办法是，不怎么回家。他游走在各种场合，朋友家、网吧、KTV、奶茶店、商场….
即使身处这样的环境，谈到未来的张德建眼睛仍然闪闪发光，他喜欢数学，想要学计算机，这时滔滔不绝谈自己兴趣的张德建，就像那天要去镇里的商场见同学的他，同学里面有他前女友；他带着我们，有点兴奋，在小镇里到哪里都有台摄像机跟着，是件很新奇的事情；商场的店铺放着很大声的音乐，他有点兴奋、还紧张，一直不停说话，一抬头那座商场的不远处就有座工厂，高高的烟囱耸立；那一刻觉得，人，真是永远生机勃勃。
爸爸，复制粘贴是什么？
初二学生关晞彤就读于广州某民办初中。升上初中时，她向爸爸提出想要一台智能手机，爸爸答应了。
这样的结果关晞彤显然不是很满意，她也会羡慕其他同学的手机；即便如此，有了智能手机关晞彤查成绩与做作业都方便许多。不过，一年之后她不小心把手机弄丢了。
关晞彤第一次关于手机与爸爸有了小争执，提出遇到紧急的事情的话，该怎么联系家长。
关晞彤与爸爸争执的风波是否平息？关爸爸对“慢手机”式教育方法做法缘何？关晞彤在未来对手机还能像同龄人一样拥有好奇心么？让我们一起去看看镜头下的关爸爸怎么说吧。
如果有得选，你会选哪种原生家庭？
原生家庭现在是一个很火的词，似乎只要聊到一个人的性格，都会提到原生家庭。父母教给了我们什么？父母的什么行为会对我们产生影响？而我们又会变成什么样的大人？
接下来我要讲的是一个再普通不过的小家庭的故事，但在这个信息庞杂的数字时代中，这一家人的故事却又显得特别起来。
石爱菊在山东肥城一所中心小学教语文。大女儿陆紫文刚上初一，这天他们一家人坐在饭桌前讨论，女儿今天上午的课程。
与其它家长“视手机为洪水猛兽”教育理念迥异的是，夫妻皆为教师的石爱菊夫妇认为，手机对孩子正面影响为主的。当然，需要在家长的引导和监督下。
对于家长们普遍头疼的电子产品，石老师也给出了自己的教育理念“堵不如疏”。
我们不知道石老师这种引导式教育，管理孩子是否普遍有效；但就像那句话说的，孩子永远不会乖乖听大人的话，但孩子永远会模仿大人。
在石老师的朋友圈，有这样一句话，很适合作为整个故事的结束语：“我们要孩子是为了什么，是为了参与一个生命的成长。孩子不求完美，不用替我争脸面，不用为我传宗接代，更不用帮我养老。只要这个生命健康存在，在这个美丽的世界走一遭，让我有机会陪他同行一段。
视频出品：南都大数据研究院 南都未成年人网络保护研究中心
文字/朱芳圆 制图/见习记者潘颖欣、邓慧文
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